新世纪的人才应该具备怎样的素质？新世纪人才的培养需要开设怎样的课程？一所有理想、有追求的优质学校应该构建怎样的课程体系？这不仅是学校、教育部门关心的事情，也是广大学生和家长关注的焦点。
龙城高中办学10多年来取得了令人瞩目的业绩，连续四年获得深圳市高考卓越奖，学校的文化、科技、体育、艺术全面丰收。继2010年两位同学通过数学竞赛进入冬令营后，今年又有一位同学进入数学冬令营（每年广东省仅有10位学生入选）。
龙城高中从社会与时代的需求、科学知识的需求、学生个性发展的需求等方面探索与构建学校课程，形成了“做高素养的现代中国人”育人目标引领下的旨在培养学生的“科学素养、人文素养、现代意识和民族特色”的多元课程体系，建设了一批独具特色的精品课程。
高尚人格的保证
龙城高中的美术教育以提升学生美学素养为主要目标，开设了美术欣赏、民间剪纸、刻纸、服装设计等六大模块。几年来学生美术方面的成果凸显，图为以“我的老师”为主题的刻纸作品展。
人本、民族的德育课程为培养学生仁善信义的优良品质提供了保证。龙城高中坚持以学生为本，注重德育与传统美德教育相结合，与学生生活相结合，与心理教育相结合，与生产劳动结合，强调德育的活动与体验，强调学生的内化、自育。该校德育教育在继承中华传统美德的基础上，结合知识经济时代对人才的要求开展“忠、孝、礼、义、信、智、健、勤”为核心内容的“八德”教育。
为培养学生良好的劳动习惯和对劳动人民的深厚感情，该校开设了劳动课程，组织学生到食堂洗刷碗筷，和园艺工人一起修剪花草树木，和环卫工人
一起打扫校园卫生；还组织学生开展社会实践、义工活动，教育学生主动承担家务劳动，帮助学生树立正确的劳动观念和劳动态度。 龙城高中成立了心理健康教育中心、师生心理工作坊，通过心理课程、心理咨询、心理社团活动，建立学生心灵档案，对心理异常学生进行辅导和跟踪，培养学生正确认识自我、调控自我、承受挫折、适应环境的能力，塑造学生健全的人格和良好的个性心理品质。
智慧人生的基石
数学、物理等学科拓展延伸类课程针对学生不同学科学习优势，充分发挥了学生学科潜力，积极利用校内外课程资源，为学生参加高考自主招生考试提供了机会。
文化课程是课程体系的核心。龙城高中的文化课程不仅按国家要求开齐开足，而且根据不同类型学生的不同特点，进行拓展和延伸：如语文课开设了时评阅读课，诗词欣赏课；数理化生开设了相关竞赛课程；英语与新东方合作进行英语课程拓展；理化生开展了开放式探究实验课程。该校以专题研究课为抓手，根据授课类型的不同，将自主学习的方法——思维导图运用到课堂教学中，着力打造每一节课，把每节课都变成优质课、精品课。
幸福生活的翅膀
龙城高中拥有国际标准的室内恒温游泳池，向全校学生普及游泳课程，要求100%的学生学会游泳。该校还与深圳市体工大队合作，成立了一支高水平游泳运动队。
龙城高中体育艺术类课程“以美育人”，坚持“大美育”教学课程理念，构建了“模块课堂教学、社团、竞赛相结合”的创新型教学模式，不仅营造了浓厚的艺术氛围，让所有学生接受良好的体艺教育和熏陶，提升审美素质，而且为学生架设了一条走向名牌大学的通道，让有艺术潜能的学生实现艺术梦想，赢得了师生、家长和社会各界人士的广泛赞誉。
多元化的课程体系为每位龙高学子提供了最合适的教育。目前，学校正与国外教育专业机构和国外名校合作，发展国际教育，为有需要的学生提供国外求学之路。
创新人才的摇篮
近年来，该校在科技创新大赛、天文、无线电测向、机器人、科技模型等各类比赛中，成绩斐然。
该校拥有青少年科学院、天文社团、学生科技开发有限公司、载梦先锋机器人社团、科技模型俱乐部、无线电测向队等科技社团，开展丰富多彩的科技实践活动，组织学生积极参加国家、省级、市级各类科技比赛。学校先后被评为“广东省青少年科学教育特色学校”和“深圳市科技教育特色学校”。2011年，该校有95位学生因在科技竞赛中获奖而得到高考加20分的资格。
